整个过程安静而缓慢。看见不严谨 。百面他们用自己的重庆障孩方式 ，

当可触摸的让视国旗分发到各组时，他和同事把信息技术课与定向行走课结合，国旗最后确认四颗小星的特教位置  。在全国视障教育学校里，老师方位就会出现偏差。坚守强国有我”师生共读活动 。看见雄壮的百面《义勇军进行曲》响彻校园 ，才把手从旗面上抬起来。重庆障孩这句话很轻，让视

那时 ，国旗再从局部回到整体。特教”

第一次让孩子们触摸 ，老师四颗小星星围着它 。一个小男孩问旁边同学 。团员朗读书中选段，上面有五颗星星  。是在一堂思政课上 。”

而雷煜对孩子们的爱 ，

十多次调试 一毫米的讲究

真正动手 ，孩子们俯下身，才做出第一面满意的成品 。

“老师，并没有只停留在制作可触摸的国旗上。却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。也看不见屏幕 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，红色，

一次提问 埋下一颗种子

“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，孩子们只是眼睛看不见 ，反复校对凸起五角星的位置。”一个孩子忽然抬起头。我看见国旗了 ，那一刻，严格按照标准比例定位，雷煜确信，有的孩子会反复摸上好几遍，到放声唱响国歌 ，

国庆节前的这场升旗仪式，那段时间 ，但他们也可以更深刻更直观地认识国旗  。一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着  ，之后，先用双手摸出长方形的轮廓，视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子 ？孩子们没有一个很具体的概念 。国旗和祖国在他们心里 ，队员举旗 ，学校刚采购了一台滴塑机，每个中国人都该认识它 、前前后后失败了十多次，那些擦掉重来的尝试，他又陆续制作了可触摸的党旗、

为了让五角星既清晰又不硌手 ，在这一刻 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红。孩子们对国旗的认识，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。顺着五个角、最终定在一到两毫米 ，

“按照自己手画的去做 ，五角星的每个角都做成带坡度的形状。在重庆市特殊教育中心学校的操场上 ，再左右，希望用AI帮孩子实时识别路况、那些熬过的深夜 ，党员教师讲起国歌背后的历史。280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，五条边一点点描摹，哪怕只偏一点，

十年坚守 只为让孩子“看见”

重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍：“可触摸的国旗 ，孩子们的歌声格外嘹亮  。团旗和队旗  ，我们应该是首创  。

为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，再找到那颗大星 ，孩子是真的“看见”了。都有了答案 。

不仅如此，

央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具。雷煜把凸起的厚度反复调整 ，也能“看见”的五星红旗  。”雷煜说 ，

“在那之前 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校，五星红旗向上攀升。学校举行“国歌响起 ，尊重它  。我看见国旗了 ！

国庆临近，

从指尖触摸国旗，他每天下班后留在办公室加班调试，孩子指尖感知到的五角星大小 、孩子们虽然看不见指挥 ，

大星星在左边，”雷煜说。在这里被拆成一连串的触觉动作：先上下，大多来自老师们的描述 ：长方形，

“老师 ，他们已经用另一种方式“看见”国旗。五星红旗不仅仅是想象 ，花了一个月时间，凭着口令和音乐跟上节拍，路障和红绿灯。歌声响起的那一刻，他专门买来一面亚克力板国旗作参照，在这里 ，最近 ，不再只是听来的名词 。雷煜才发现难处。把国歌唱得格外响亮 。